Месяц: Май 2024
Գրողները և իրենց կատուները։ Ինչո՞վ են ոգեշնչում կատուները ստեղծագործողներին
- Համաձա՞յն եք, որ կատուները խորհրդավոր միջավայր են ապահովում ստեղծագործողների համար թե՞ մենք ենք ռոմանտիզացնում
- Բերեք մի քանի հայտնի գրողների օրինակ, ովքեր կատուների հանդեպ յուրահատուկ վերաբերմունք ունեին
- Արդյո՞ք մենք էլ մեր առօրյաում կատուներին ընկալում ենք մեծամասամբ խորհրդանշական կերպով
Գրականության մեջ ազդեցության դերի մասին ըստ Անդրե Ժիդի մասին
- Ինչ դեր ունի ազդեցությունը գրականության մեջ ըստ ֆրանսիացի հեղինակի
- Բերեք մի քանի օրինակ անհատական և ընդհանուր ազդեցությունների շարքից, որոնք ունեցել եք ձեր կյանքում
- Ինչ էր ասում Ժիդը ընդօրինակության և նմանակելու մասին, ո՞րն է դրանց տարբերությունը
- Ինչպես ենք մենք վերաբերվում ազդեցություն հասկացությանը թե՛ անհատական և թե՛ հասարակական տիրույթներում
- Առանձնացրեք հոդվածի մեջ կարևոր կանխադրույթները
Շունը, ամպը,ջուրը, դուռը: Ինչպես դառնալ ստեղծագործող մարդ
- Արդյոք մենք ստեղծագործող ենք առօրյա կյանքում:
- Սովորական մարդը ստեղծագործող է թե ոչ
- Ինչպես է զարգացել մեր ուղեղիը և նրա պատմությունը իմանալուց, կարո՞ղ ենք օգտագործել մեր ստեղծագործական պոտենցիալը
- Ստեղծագործությունը կարող է արվեստի դասական ընկալումից դուրս լինել թե ոչ
Մարինա Աբրամովիչի մանիֆեստը արվեստագետի մասին
- Ո՞վ է ժամանակակից արվեստագետը ըստ Մարինա Աբրամովիչի
- Համաձա՞յն եք նրա հետ թե ոչ
- Ինչպիսին պետք է լինի արվեստագետը ըստ ձեզ, ինչ մարդկային և ստեղծագործական որակներ նա պետք է ունենա:
Ներքին ստեղծագործողը: Հուշումներ Ջուլիա Քեմերընից
- Որոնք են ստեղծարարության գլխավոր բաղադրիչները
- Կարո՞ղ ենք բոլոր մարդկանց ստեղծագործող համարել և կյանքի ո՞ր հարթություններում
- Ստեղխագործելու մեջ Ջուլիա Քեմըրնա համոզված է, որ խիզախությունն է շատ անգամ դրդում մարդուն ստեղխագործելու այլ ոչ թե տաղանդը, համաձա՞յն եք
- Ով է մեր Ներքին Քննադատը
- Արդյո՞ք վախ չունենք մեր ստեղծագործական սկիզբը բացահայտելու ու զարգացնելու, պահպանելու մինչև մեր մահը:
Գերմանիայի և Իտալիայի վերամիավորումները
- Ի՞նչ նախադրյալներ կային Գերմանիայի վերամիավորման համար:
- Գերմանական պետություններից ո՞րը գլխավորեց նր միավորումը: Ի՞նչ միջց ընտրվեց դրա համար: Ներկայացրե՛ք Օ. Բիսմարկի պատմական կերպարը:
- Ինչու՞ է անհրաժեշտ ազգային պետության ստեղծումը: Փաստարկե՛ք ձեր պատասխանը Գերմանիայի օրինակով:
- Ինչ է Վերածնությունը:
- Իտալական ո՞ր պետությունը գլխավորեց ազգային միավորման գործընթացը: Ներկայացրե՛ք Ջ. Գարիբալդիի դերը Իտալիայի միավորման գործում:
- Ե՞րբ ավարտվեց Իտալիայի միավորումը: Ի՞նչ նշանակություն ունեցավ այն:
- էջ102-106
Սպենսեր Ջոնսոն- Ուր է իմ պանիրը գրքի քննարկում
- Կարդալ ստեղծագործությունը:
- Քննարկել ստեղծագործության կարևոր կետերը:
- Ում եք ձեզ ավելի շատ նմանեցնում հերոսներից:
- Ում կուզեիք ամենաշատը նմանվել կերպարներից և ինչու:
- Ինչ սովորեցրեց մեզ գիրքը:
Վայր՝ Տիգրան Հայրապետյանի գրադարան
Օր՝ Մայիսի 14
Ժամ՝ 14:30
Մասնակիցներ՝ 2-5 տարեկանների դաստարակների լաբորատորիա, դասվարներ, դպրոցի ղեկավարներ:
Սրբազան Հռոմեական Կայսրությունը
- Ինչպես և երբ առաջացավ Գերմանական թագավորությունը:
- Որ տարածքներն էին ընդգրկում նորաստեղծ պետությունը:
- Ինչու էր Գերմանիայում արքայական իշխանությունը թույլ:
- Ինչ քայլեր ձեռնարկեց Օտտոն I-ը թագավորական իշխանությունը ամրապնդելու համար:
- Որ իրադարաձությունից հետո Օտտոն առաջինը իրեն համարեց Եվրոպայի ամենահզոր տիրակալը: Համաձա՞յն եք նրա հետ. հիմնավորեք ձեր տեսակետը:
- Օտտոն I-ը ե՞րբ և որտե՞ղ թագադրվեց Արևմտահռոմեական կայսրության թագով:
- Ինչ է Օտտոնյան վերածնունդը: Ո՞վ էր Սաքսերի պատմությունը աշխատության հեղինակը, և ի՞նչ էր փորձում նա հիմնավորել:
- էջ 29-32
Հանդիպում ՆՓԱԿ-ում Սեբաստացիների հետ
Նպատակ՝ Ծանոթացնել միջին դպրոցի սովորողներին ժամանակակից հայ արվեստի իրականության մեջ ամենահայտնի ստեղծագործական հարթակներից մեկի հետ, ինչին է հիմա միտված նրանց ստեղծագործական գործունեությունը, որքանով է կարողանում ՆՓԱԿ-ը տեսանելի դարձնել հայկական արվեստը ժամանակակից հայ լսարանին:
Մասնակիցներ՝ միջին դպրոցի 7-րդ և 8-7-րդ դասարանի սովորողներ
Վայր՝ ՆՓԱԿ- Նորարար փորձառական արվեստի կենտրոն
Օր՝ մայիսի 8
Ժամ՝ 13:00-14:00
Փոխադրամիջոց՝ ավտոբուս
Պատասխանատու՝ Հրայր Խաչատրյան
Հրայր Խաչատրյանի Բլոգ 