Читать далее «Մայիսյան ամփոփում»
Месяц: Май 2023
Մանկական գրքի փառատոն
- ժամ`10։30-13:30
- Վայր` Անգլիական այգի
- Տրանսպորտ` Քաղաքային ավտոբուս
- Նպատակ`Ծանոթացնել սովորողներին գրքի փառատոնի օրինաչափություններին. ինչպե՞ս է այն կազմակերպվում, ի՞նչ բովանդակություններ է իր մեջ կրում փառատոնը, որքանո՞վ է այն ուսուցողական,ճանաչողական բնույթ կրում։
- Բովանդակություն`Գրքի փառատոնը ներառում է վարպետաց դասեր երեխաների և ծնողների համար, մանկական և պատանեկան գրքերի շնորհանդեսներ, ընթերցումներ հայտնիների հետ, հանդիպում-քննարկում, զվարճալի խաղեր,գրքի զեղչ մինչև 40%։
- Հղում` https://zangakbookstore.am/mankakan-grqi-paraton-2
- Սովորողներ
- Կարինե Գոմցյան 11
- Զառա Բաբայան 11
- Յուրի Հյուսյան
- Սամվել Մանուկյան 11
- Յանա Խաչատրյան 10
- Սոնա Ավետյան 10
- Ալիս Ավետյան 10
- Վարդան Վարդանյան 10
- Ինեսա Մկրտչյան 10
- Արամ Գրիգորյան 10
- Դավիթ Եգոյան 10
- Նարեկ Գրիգորյան 11
- Հայկ Ղազարյան 11
- Նարե Մանուկյան 10
- Սաթենիկ Հովհաննիսյան 11
- Քնար Հայրապետյան 11
- Էդիտա Շահնազարյան 10
Ուսումնական չորրորդ շրջանի աշխատանքներ
Ուսումնական չորրորդ շրջանը միտված է լինելու ճամբարականների մոտ քաղաքային թափառումների միջոցով բացահայտել Երևանում գտնվող մշակութային այն կենտրոնները,որոնք ակտիվ են սակայն հանրայնացման խնդիր ունեն։ սովորողները կփորձեն իրենց դիտարկումներով արթնացնել տեղանքի կամ տվյալ վայրի խորհրդանշական ազդեցությունը մշակութային կոնտեքստում։ Կմասնակցեն գրքի ամառային փառատոնին որտեղ կփորձեն պարզել մշակութային միջոցառման առանձնահատկությունները,հաղորդակցման այն հմտությունները,որը պահանջվում է գրքի խորհրդատու-վաճառողից ով կփորձի հաճախորդներին տրամադրել համապատասխան ինֆորմացիա։
Կլինեն նաև տարատեսակ ընթերցումներ,քննարկումներ կապված արվեստի,արվեստագետների կյանքի մասին,որի շնորհիվ ճամբարականների մոտ կավելանա էմոցիոնալ ինտելեկտը,ստեղծագործությունները հոգեբանական դիտանկյունից նայելու փորձերը,վերլուծական,քննադատական մտածելակերպը
Ամառային ճամբարի օրակարգ
Մայիսի 29
- 09։00-09:20-առավոտյան ճամբարային ընդհանուր պարապմունք
2.09։20։10։20-Ծանոթացում ճամբարականների հետ
3.11։05-12:35-Բանգլադեշ թաղամասի սիմվոլիկ(խորհրդանշանային)պատկերացումները և նշանակությունները սովորողների մտակառույցներում,տեղական միջավայրի մտային քարտեզագրումները ըստ սովորողների
4.12։35-13:00-ընդմիջում
5.13։00-14:00-ճամբարային առաջին օրվա ամփոփում-լուսաբանում,հաջորդ օրվա անելիքների քննարկում
Մայիսի 30-հայրենագիտական ճամփորդություն
Օր 2-րդ մայիսի 31
09։00-09:20-առավոտյան ճամբարային ընդհանուր պարապմունք
09։20-13:00-Քաղաքային թափառումներ ( Արտ Կվարտալ,Թու արքս,Արթ Բրիջ,Միրզոյան գրադարան)
13։00-14:00-Ճամբարային երկրորդ օրվա ամփոփում
Օր 3-րդ հունիսի 1
- 09։00_09։20-ընդհանուր պարապմունք
2.09։20-11:05-ֆիլմի դիտում - 10։00-10:45`-Հակաբացիլ Կոմիտաս/ Մայր դպրոցի կրթական պուրակ
3.11։05-11:50-Պար
4.11:50-12:35-ինտելեկտուալ խաղ (Սքեյջ)
5.12։35-13:00-ընդմիջում
6.13:00-14:00-օրվա ամփոփում
Օր 4-րդ հունիսի 2
1.09։00-09:20Ընդհանուր պարապմունք
2.09:20-13:00-գրքի ամառային փառատոն
3.13։00-14։00 օրվա ամփոփում
Օր 5-րդ հունիսի 2
1.09։00-09:20-ընդհանուր պարապմունք
2.09։20-13:00-Այց (Անտարես) հրատարակչություն,ՆՓԱԿ (նորարարական փորձառական արվեստի կենտրոն), ՀայԱրթ մշակութային կենտրոն
3.13։00-14:00- Օրվա քննարկում
Օր 7-րդ հունիսի 6
1.09։00-09:20-ընդհանուր պարապմունք
2.09։20-10:10-https://granish.org/herman- hesse-tsraer/ Հ.Հեսսեի ստեղծագործության քննարկում https://168.am/2016/12/25/734063.html կարդալ հոդվածը
10։10-11:05-ինտելեկտուալ խաղ (Catan)
11:05-11:50- Պար
11։50-12:35-քննարկում լուսանկարչության մասին https://monocler.ru/syuzen-zontag-o-fotografii-vuayerizme-i-esteticheskom-potrebitelstve/
12։35 -13:00-Ընդմիջում
13։00-14:00-վաղվա անելիքների քննարկում
Հանրապետության օրն Արմաղանի բարձունքում
«Հանրապետության օրեր. բարձունքի նվաճում» կրթահամալիրային նախագիծ
- Օրը` Մայիսի 29
- Բարձունք՝ Արմաղան լեռ
- Մեկնումը՝ Սուրբ Երրորդություն Եկեղեցու բակ, ժամը՝ 8։00
- Վերադարձը՝ Սուրբ Երրորդություն Եկեղեցու բակ, ժամը՝ 19։00
- Պատասխանատուներ ՝ Հերմինե Անտոնյան, Հրայր Խաչատրյան
- Մասնակիցներ ՝ Ավագ դպրոցի սովորողներ
Նպատակը՝
- Արմաղան լեռան/ Armaghan Mount բարձունքի հաղթահարում։
- Կանգառ Սեւանի Հայրիվանք Եկեղեցում— քայլք վանք, շրջայց
- Այցելություն Արմաղանի լիճ։
- Ճամփորդելու միջոցով պատմամշակութային արժեքները ճանաչելու և գնահատելու կարողության զարգացում։
- Սովորողների աշխարհագրական, հայրենագիտական, ճամփորդական գիտելիքների զարգացում և ամրապնդում։
Երթուղին՝
- Երևան- Սևան-Գավառ-Մարտունի-Մադինա
Կանգառներ
- Երևան-Մադինա-Երևան
- Առաջին կանգառ՝ Հայրիվանք- քայլք վանք, շրջայց
- Երկրորդ կանգառ՝ Մադինա գյուղ, Արգիճի գետ և Արմաղանի բարձունքի հաղթահարում
- Գագաթին՝ հանգիստ, ֆոտոպլեներ
- Վայրէջք՝ մինչև 2 ժամ
Հայրենագիտություն
- Սևանա լիճ/ Lake Sevan
- Հայրիվանք
- Արգիճի գետ
- Արմաղան գագաթ, խառնարանային լիճ
Նախապատրաստական աշխատանք
- Բջջային հավելվածի միջոցով նախապատրաստել երթուղին։
- Հավաքել տեղեկություններ այցելվող վայրերի մասին։
Անհրաժեշտ պարագաները՝
- Ուսապարկ
- Մարզական համազգեստ, գլխարկ
- Տաք հագուստ
- Բրդուճներ, ջուր
- Թվային միջոցներ` տեսախցիկ, ֆոտոխցիկ
- Դեղատուփ
Արդյունք
- Ճամփորդության մասին լուսաբանումներ
- Ֆոտոշարեր, տեսանյութեր
Տրանսպորտ՝
Մեքենա՝ , տեղ 23
Վարորդ՝ Սարգիս Ավագյան, 098533504 60DQ077
Գումար՝
Մասնակիցներ՝
- Մազլումյան Դավիթ, 10-րդ դասարան
- Հայկ Աիդի, 10-րդ դասարան
- Ալբերտ Զախրաբեկյան, 11-րդ դասարան
- Հակոբ Միրզոյան, 10-րդ դասարան
- Աղասարյան Սարգիս, 10-րդ դասարան
- Էմիլի Տիգրանյան, 10-րդ դասարան
- Արտյոմ Միհրանյան, 10-րդ դասարան
- Ռաֆայել Խալաթյան, 10-րդ դասարան
- Տիարն Ուզունյան, 10-րդ դասարան
- Անի Ապրոյան, 11-րդ դասարան
- Արմեն Ասատուրյան, 11-րդ դասարան
- Դավիթ Մուսաելյան, 10-րդ դասարան
- Աբել Բաբայան, 10-րդ դասարան
- Սեդա Մարգարյան, 10-րդ դասարան
- Անահիտ Վերմիշյան, 10-րդ դասարան
- Շահանե Հովսեփյան, 10-րդ դասարան
- Իռեն Ավդալյան, 10-րդ դասարան
- Դավիթ Գրիգորյան, 10-րդ դասարան
- Շահեն Թամազյան, 10-րդ դասարան
- Դավիթ Զաքարյան, 10-րդ դասարան
- Լևոն Ստեփանյան, 9-րդ դասարան
Ընտրությունը առանց ընտրության.Օդլոս Հաքսլին ապագա բռնապետության ձևերի մասին
- Որոնք են մեզ հայտնի երկու գլխավոր հակաուտոպիաները 20-րդ դարում համաշխարհային գրականության մեջ
- Ինչպիսի դիտարկումներ ունի Օլդոս Հաքսլին կապված գովազդային դիկտատուրայի(բռնապետության) վերաբերյալ
- Ինչ խոչընդոտներ է առաջացնում վերաբնակեցումը
- Արդյո՞ք հնարավոր է անհատական ազատությունը տեխնոլոգիական դարաշրջանում
- https://monocler.ru/oldos-haksli-intervyu/
Գրականություն և էսթետիկա կամ իմ միֆին ընկեր չկա. Արամ Ավետիս
- Ո՞վ է Արամ Ավետիսյանը
- Ի՞նչ կապ կա գրականության և էսթետիկայի միջև
- Ի՞նչ էր ասում ռուս նշանավոր փիլիսոփա Լոսևը միֆի մասին
- Ի՞նչ եզրահանգման է գալիս Արամ Ավետիսը <<Ճաշակին ընկեր չկա>> ասույթի վերաբերյալ
- Գիտության և զգացմունքի փոխհարաբերությունները ըստ Արամ Ավետիսյանը
- https://myfashionaffair.com/%D5%A3%D6%80%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6%D5%B8%D6%82%D5%A9%D5%B5%D5%B8%D6%82%D5%B6-%D6%87-%D5%A7%D5%BD%D5%A9%D5%A5%D5%BF%D5%AB%D5%AF%D5%A1-%D5%AF%D5%A1%D5%B4-%D5%AB%D5%B4-%D5%B4%D5%AB%D6%86%D5%AB%D5%B6-%D5%A8%D5%B6%D5%AF%D5%A5%D6%80-%D5%B9%D5%AF%D5%A1-%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B4-%D5%A1%D5%BE%D5%A5%D5%BF%D5%AB%D5%BD
Այց Երվանդ Քոչարի թանգարան
Իրականացման ժամանակը՝ մայիսի 20, ժամը՝ 16:00-17:00
Վայրը՝ Երվանդ Քոչարի թանգարան
Նպատակը՝ Ծանոթացում Երվանդ Քոչարի մշակութային ժառանգությանը
Խնդիր՝ վերաիմաստավորել Երվանդ Քոչարի ստեղծագործական կյանքը
Իրականացման ընթացքը՝
- Նախապես ծանոթանալ նշված վայրի, Երվանդ Քոչարի գործունեությանը:
- Հանդիպել Երվանդ Քոչարի թանգարանում, մասնակցել մշակութային միջոցառումներին:
- Այց արդյունքներն ամփոփել հաշվետվություններով:
Արդյունքներ՝ պատումներ, հաշվետվություններ:
Մասնակիցներ՝
Այց Արտ-կվարտալ
Իրականացման ժամանակը՝ մայիսի 21, ժամը՝ 11:00-12:30
Վայրը՝ Արտ-կվարտալ
Նպատակը՝ Մշակութային ճանաչողություն, մշակութային նոր միջավայրի բացահայտում
Խնդիր՝ հանրայնացնել սովորողների մոտ նոր մշակութային հարթակը
Իրականացման ընթացքը՝
- Նախապես ծանոթանալ նշված վայրի գործունեությանը:
- Հանդիպել Արտ-կվարտալում, մասնակցել մշակութային միջոցառումներին:
- Միջոցառումներին մասնակցության արդյունքներն ամփոփեձլ հաշվետվություններով:
Արդյունքներ՝ պատումներ, հաշվետվություններ:
Մասնակիցներ՝
- Քեթրին Աղաջանյան (10-2)
- Լիլիթ Արևշատյան (10-2)
- Սյուզի Մելիքյան (10-2)
- Արթենի Ջանիկյան (11-1)
- Նորայր Բաղդասարյան (11-1)
- Անահիտ Մկրտչյան (11-3)
- Քնարիկ Հայրապետյան (11-3)
- Էմիլի Տիգրանյան (10-3)
Սյուզան Վոլֆը և բարոյական սրբերը
- Ովքե՞ր են բարոյական սրբերի
- Սիրող սուրբ և ռացիոնալ սուրբ
- Ի՞նչ էր ուզում փոխանցել մեզ Սյուզան Վուլֆը
- https://monocler.ru/vosstanie-protiv-moralnoj-svyatosti/
Հրայր Խաչատրյանի Բլոգ 